Wiadomości o rozwoju geografii polski cz. 3
Następnym źródłem wiadomości geograficznych o Polsce z XVI wieku jest dzieło M. Kromera „Polonia” – dzieło to cieszyło się popularnością, jak można sądzić z licznych wydań Był to opis polityczny i społeczny. Nie można też pominąć milczeniem dzieła M. Stryjkowskiego p. t. „Sarmatiae Europae descriptio” (1578). Jest ono jednak pisane bez ładu i porządku i […]
Kategoria: Rozwój geografii
Wiadomości o rozwoju geografii polski cz. 2
Wiek XV i XVI były u nas .czasem rozkwitu wiadomości geograficznych. Liczne wojny i rozwój stosunków handlowych z sąsiadami wpłynęły dodatnio na‘pogłębienie wiadomości geograficznych. Była to jednak geografia opisowa i służyła do celów utylitarnych. W w. XVI pogłębia wiadomości o Polsce Maciej Miechowita. Daje on dzieło: „Tractatus de duabus Sarmatiis et de contentis in eis“, […]
Kategoria: Rozwój geografii
Wiadomości o rozwoju geografii polski cz. 1
Wiadomości o obszarach, stanowiących ziemie polskie, znajdujemy już u starożytnych. Na przykład Ptolemeusz (około 150 roku) podaje pewne wiadomości o krajach, leżących na północ od Karpat, a na mapie swej oznacza nawet takie miasta, jak Kalisz (Calissia) i inne. W początku naszych dziejów, w roku 1150 Arab Edrizi, geograf sycylijski, podaje szereg wiadomości o Polsce, […]
Kategoria: Rozwój geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 9
Już przez samą znajomość przyrody i ludzi na całej ziemi geograf czuje się na całej ziemi, jak w domu, czuje się członkiem całej ludzkości, cała ziemia jest dlań ojczyzną. To wyrabia w nim uczucie wszechludzkie, humanitarne, dalekie od ciasnego, brutalnego nacjonalizmu. Porównywanie obcych krajów i ludów o innych obyczajach, religii, kulturze, ze stosunkami kraju rodzinnego […]
Kategoria: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 8
Mając do czynienia wciąż z całym chaosem zjawisk, które trzeba porządkować (klasyfikować), wiązać przyczynowo, Geografia kształci par excellence zdolność kojarzenia, upatrywania podobieństw (analogij) i różnic, odnajdywania związków między najodleglejszymi, na pozór najbardziej obcymi zjawiskami — tak, iż zdolność tę można by nazwać zmysłem geograficznym. berlin dominikana Geografia, dając poznać piękno natury podczas podróży na rzeczywistych […]
Kategoria: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 7
Naturalnie, że dla spełnienia tak doniosłej- roli program powyższy powinien być nie tylko wprowadzony formalnie, ale i przeprowadzony umiejętnie co do treści, ducha, w sposób odpowiedni do dzisiejszego pojęcia geografii, jako nauki o wszystkich zjawiskach ziemskich, w ich umiejscowieniu, we wzajemnym związku i w nieprzerwanym rozwoju — jako syntezy wszystkich nauk, rzuconej na tło powierzchni […]
Kategoria: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 6
Nauka w klasie pierwszej, ujęcie w pewną całość o grubych zarysach, w pewien system wyjaśniający, to stara filozofia natury Jończyków. Lecz ta pierwotna nauka o ziemi i świecie była zbyt niedoskonała, upadła, a raczej rozpadła się na poszczególne nauki, Geografia zeszła — zupełnie jak w naszej szkole — do podrzędnej roli opisu krajów, który był […]
Kategoria: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 5
System nauczania geografii, wyprowadzony powyżej logicznie, jest przy tym naturalny, to jest historyczny, zgodny z rozwijaniem się umysłu ludzkiego, albowiem odpowiada w ogólnym przebiegu rozwojowi historycznemu nauki o ziemi. last minute teneryfa z berlina Niektórzy pedagodzy, opierając się na analogii, twierdzą nawet, że nauczanie pojedynczego człowieka powinno być konkretnym powtórzeniem drogi nauczania, jaką przebyła ludzkość, […]
Kategoria: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 4
Ale zysk, jaki z tego poszczególnego traktowania nauk odnosimy, prowadzi za sobą też pewną stratę: zjawiska, traktowane oddzielnie, wyrwane ze swego otoczenia, związków, natury, rzeczywistości, życia, ruchu, stają się czymś kalekim, sztucznym, martwym, sztywnym; przy tym wyjaśnienia przyczynowe, które poprzednio były powierzchowne z powodu naszej nieznajomości szczegółów, teraz cierpią znów na ułamkowość, cząstkowość z powodu […]
Kategoria: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 3
Przy pomocy takich środków możemy do naszej budowy brać cegiełki nie tylko z okolicy najbliższej, ale i z dalszych. Co do niezbyt dalekich, dopomaga nam przy tern ta okoliczność, że uczniowie nasi pochodzą z różnych okolic naszego kraju, mogą więc sami podczas wykładu udzielić nam i sobie nawzajem różnych wiadomości. Ale zjawiska naszego kraju są […]
Kategoria: Nauczanie geografii