Nauczanie geografii Archive
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 8
Mając do czynienia wciąż z całym chaosem zjawisk, które trzeba porządkować (klasyfikować), wiązać przyczynowo, Geografia kształci par excellence zdolność kojarzenia, upatrywania podobieństw (analogij) i różnic, odnajdywania związków między najodleglejszymi, na pozór najbardziej obcymi zjawiskami — tak, iż zdolność tę można by nazwać zmysłem geograficznym. berlin dominikana Geografia, dając poznać piękno natury podczas podróży na rzeczywistych
Category: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 7
Naturalnie, że dla spełnienia tak doniosłej- roli program powyższy powinien być nie tylko wprowadzony formalnie, ale i przeprowadzony umiejętnie co do treści, ducha, w sposób odpowiedni do dzisiejszego pojęcia geografii, jako nauki o wszystkich zjawiskach ziemskich, w ich umiejscowieniu, we wzajemnym związku i w nieprzerwanym rozwoju — jako syntezy wszystkich nauk, rzuconej na tło powierzchni
Category: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 6
Nauka w klasie pierwszej, ujęcie w pewną całość o grubych zarysach, w pewien system wyjaśniający, to stara filozofia natury Jończyków. Lecz ta pierwotna nauka o ziemi i świecie była zbyt niedoskonała, upadła, a raczej rozpadła się na poszczególne nauki, Geografia zeszła — zupełnie jak w naszej szkole — do podrzędnej roli opisu krajów, który był
Category: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 5
System nauczania geografii, wyprowadzony powyżej logicznie, jest przy tym naturalny, to jest historyczny, zgodny z rozwijaniem się umysłu ludzkiego, albowiem odpowiada w ogólnym przebiegu rozwojowi historycznemu nauki o ziemi. last minute teneryfa z berlina Niektórzy pedagodzy, opierając się na analogii, twierdzą nawet, że nauczanie pojedynczego człowieka powinno być konkretnym powtórzeniem drogi nauczania, jaką przebyła ludzkość,
Category: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 4
Ale zysk, jaki z tego poszczególnego traktowania nauk odnosimy, prowadzi za sobą też pewną stratę: zjawiska, traktowane oddzielnie, wyrwane ze swego otoczenia, związków, natury, rzeczywistości, życia, ruchu, stają się czymś kalekim, sztucznym, martwym, sztywnym; przy tym wyjaśnienia przyczynowe, które poprzednio były powierzchowne z powodu naszej nieznajomości szczegółów, teraz cierpią znów na ułamkowość, cząstkowość z powodu
Category: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 3
Przy pomocy takich środków możemy do naszej budowy brać cegiełki nie tylko z okolicy najbliższej, ale i z dalszych. Co do niezbyt dalekich, dopomaga nam przy tern ta okoliczność, że uczniowie nasi pochodzą z różnych okolic naszego kraju, mogą więc sami podczas wykładu udzielić nam i sobie nawzajem różnych wiadomości. Ale zjawiska naszego kraju są
Category: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 2
W całej tej początkowej nauce głównym celem jest kształcenie zmysłu obserwacyjnego i zadośćuczynienie dziecięcej fantazji, nie możemy tu wdawać się zbytnio w długie wyjaśnienia; w każdym razie, już na tym stopniu należy skwapliwie korzystać ze sposobności w razie, gdy przyczynowość, związek zjawisk bije wprost w oczy, i tą oczywistą naturalnością przyczyn — wypierać z umysłów
Category: Nauczanie geografii
Ogólne uwagi o nauczaniu geografii cz. 1
Nauczanie geografii rozpoczyna się już w czasie przedszkolnym, jako nauka okolicy rodzinnej (część nauki o rzeczach). Przed ciekawym umysłem i chwytnym wzrokiem dziecka roztaczają się tu różne zjawiska natury: ziemia, po której stąpamy, z jej różnymi formami powierzchni — rodzajami gruntu, wodami płynącymi i stojącymi; zjawiska powietrzne, szata roślinna, zwierzęta charakterystyczne; nad tym wszystkim—rozpięte sklepienie
Category: Nauczanie geografii
- 1
- 2